供稿：学生工作处 杨海      编辑：党委宣传部

　　作为年轻干部，认识李盼兴同志不过近十年的时间，相对于他在岗位上无私奉献的一生来说并不长，我们的直接接触并不多，但是却给我和每一位和他打过交道的人留下极为深刻的印象。

　　我十分支持党委做出的“向李盼兴同志学习”的号召，今天召开座谈会，我想既是对他的缅怀，也是对他的赞誉，也是对像我这样年轻同志的鞭策，更是像盼兴这样优秀管理干部精神的传递。自从盼兴同志患病，到离开，到现在，通过大家的口口相传和对他事迹的学习，我脑海里浮现的就是陶行知老先生的那句话——“德高为师 身正为范”，这句“德高为师 身正为范”既是我的学习体会，也作为我今天的发言题目。

　　简单来讲，我想从四个方面谈谈我不成熟的学习体会。

一、从盼兴同志身上，让我认识到和学习到什么叫“管理”

　　有句话说得好，“什么单位都不缺管理干部，缺的都是技术人才”。此话不假，但是此话也有误区，就是认为“管理人人能干”的误区。盼兴同志，立足于本职工作，处处从学校的长远利益和长远发展考虑问题，总体设计，攻坚克难，从盼兴同志身上，让我进一步认识了什么是“管理”干部——不是坐办公室履职就足够了，也不是只抓亮点就足够了，而是要立足长远、脚踏实地，创造性的开展工作。可以说盼兴同志这样的管理岗位，不是人人都能干和干好的。

　　作为年轻干部，有的时候容易陷入坐在办公室“指点江山，激扬文字”的误区，作为年轻的学生也容易陷入坐在电脑前“洞察千古，谋划世界”的误区，我们都应该像盼兴同志一样，深入基层，实事求是，勇于调研和实践，攻坚克难，创造性的开展学习和工作。

二、从盼兴同志身上，让我认识到和学习到什么叫“事业”

　　作为专职学生工作干部，经常听到的一句话也经常说给别人听——就是要把学生工作当成“事业”而不是“职业”来干，所以我一直不是很倡导学生工作“职业化”的观点。学习了盼兴同志的事迹，让我加深了“事业”的含义，他不像马祖光、毛二科、和首师大的张雪那样的光鲜夺目和耀眼，他就是勤恳地在自己的管理岗位上默默无闻发光发热，每个岗位的职责就是他的“事业”，到他离开我们可以说他的事业是成功的、辉煌的。

　　作为年轻的管理干部，这份执着的事业心，值得我学习。在面对复杂的学生思政教育新形势，应该沉着冷静，耐得住压力，经得住考验，将人才培养工作作为事业来干，一步一个脚印为提升学校的人才培养质量而努力。我觉得我校的学生，更应该从中学习到爱岗敬业的精神，面对纷繁复杂的社会经济形势，向盼兴同志，以及千万在国家建设战线上默默攻坚克难的校友学习，发扬“螺丝钉”精神，尽早树立正确的事业观念和成才观念。

三、从盼兴同志身上，让我认识到和学习到什么叫“学校”

　　我在管理岗位上任职时间不长，还有很多地方需要向盼兴这样的老同志学习。我经常听大家谈到：“学校”应该这样，“学校”应该那样的说法，让我有些疑惑——谁是“学校”？是十一位校领导？还是只有“常委会”“校长办公会”是学校？在盼兴身上，让我进一步明确了——其实，我们每一个人，每一个管理者和参与者都是“学校”，这个“主人翁”的意识不能缺，对于管理干部尤其不能缺。盼兴同志对学校的一砖一瓦、一草一木如数家珍，被称为“活地图”，他爱校如家、克己奉公、无私奉献的精神力量值得我学习和深思。

　　作为年轻的管理干部和我校的学子，应该向盼兴同志学习“以学校为家”的精神，处处从学校发展的整体利益出发思考问题，以爱校荣校为己任。在伸手向学校要什么之前，先问问自己能为学校的发展做些什么；在评论学校缺点的时候，先看看自己的工作有没有做好。

四、从盼兴同志身上，让我认识到和学习到什么叫“奉献”

　　在如今社会急剧变革的时代，“利益至上”的观念在蔓延，“奉献”的人反而有的时候被称为“傻子”。从盼兴同志身上，我们看到了什么叫“无私奉献”，他克己奉公，关爱他人、忘我工作、自强自立，却没有向组织要求一点一滴，让我感觉到“奉献”是一种坦荡荡的胸怀，是一种人性的光辉和党性的体现。今天中青报刊登了：北大教授（钱理群教授，在武汉大学老校长刘道玉召集的“《理想大学》专题研讨会上）发表题为：《大学正培养利己者 掌权比贪官危害》的演讲，提出：实用主义击溃一些大学最后底线；教育需要乌托邦；不能再让铜臭腐蚀大学精神等观点。盼兴同志正是我们学习的好例子。

　　作为普通党员，无论是教师还是学生，我觉得都应该向盼兴同志学习，认识到在学校事业进步过程中的职责所在，认识到在社会发展大潮中自己的价值所在，以“奉献”为己任，建设好自己的精神家园。

　　以上是我的不成熟的一点体会，无论是从管理干部的角度，还是从学生工作施政者的角度，要向盼兴同志学习的还有很多，至今，他去年挂着尿袋工作的时候给我留下的印象还极为深刻，我想如果每一个人都像盼兴同志一样，立足本职、甘于奉献、身体力行、攻坚克难学校的发展会越来越快的。

2012年5月3日